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有關中德教育的分析，多見諸報道。如今是信息泛濫的時代，人人都可以說上幾句，至于是否有道理，那就見仁見智了。本人對教育純屬外行，雖說當年曾立志當一名老師，還上了師范大學，可是學的那點東西早就還給老師了，在這里不敢也不想對教育妄加評論，就說點切身的體會吧。
在我身邊擺放著一本畫冊，名曰“漂亮的公主書”，翻開來，里面是一些歐洲公主、王妃的生活照，衣著光鮮華麗。這是女兒當年在德國小學幼兒園時，她的老師考尼幫她整理的。考尼的姐姐是個貴族迷，熱衷于豪門生活，專門訂閱了雜志。那時女兒剛上小學，有著美好的憧憬，要當一位漂亮的童話世界里的公主--似乎每個女孩在那個特定的年紀都有如此的夢想。考尼察覺到了，就從家里拿來過季的畫冊，讓女兒剪裁、整理成冊。很感謝考尼，能如此細致入微，發展孩子的興趣和愛好。這是德國老師給我的最初印象，他們很注重人性化的教育。

在德國有學前幼兒園（Kindergarten）和小學幼兒園 (Schuelehort)，后者是為那些上小學的孩子設立的。德國的小學是半天制，課程在中午12點到1點之間就結束了，放學了孩子怎么辦？如果夫婦同時出去工作的話，就只能讓孩子直接去就近的小學幼兒園，到傍晚再來接。值得一提的是，很多德國家庭，有了孩子后夫婦一方就不工作或不全天工作了，因為孩子的教育比起工作來更為重要。

小學幼兒園要管孩子的中飯，所以并非是免費的，每月要繳納七十幾歐的費用，不過德國政府鼓勵生育，生一個孩子每月會從政府拿到一百七十幾歐的補貼，足以支付幼兒園的費用了。

剛來德國時，女兒剛上小學，德語不行，每周，學校的老師都會抽出專門的時間給她輔導，輔導完全是自發性質的，這也是我們后來才從女兒嘴里知道的。德國人做事一向低調，對他們來說，要讓所有的學生都能跟上，這是學校的責任，而責任就意味著付出和勞動。不僅如此，學校還專門推薦了村里的一位上中學的女孩，每周來到家里輔導一個小時，我們每次支付十歐元的零花錢，女孩定期向學校的老師匯報。就是這樣，靠著以往的英語基礎，不出半年，女兒就能說“很標準地道”的德語了。

 放學后從小學直接去幼兒園，吃過午飯，老師會先督促孩子將作業做完。小學生的作業少得可憐，通常是十分鐘、二十分鐘就解決了。老師檢查無誤后，余下的時候就是任孩子們去玩了。

 德國是孩子的天堂。無論是城市還是鄉村，到處都有供孩子玩耍的場地，德語里叫Spielplatz。那里有孩子們喜歡的秋千、搖椅和滑梯，還有很多供孩子們攀爬、鍛煉平衡或體能的器具。在我們這個只有一萬來人的“村子”里，這樣的場地就有十來個。女兒最喜歡的活動，就是去各個游樂場去“探險”了。學校還會定期組織野營，讓孩子們親歷大自然、做小探險家，有時還與附近的農場合作，組織感興趣的孩子們去騎馬，通過與動物相處，讓孩子學會如何尊重生命。
通過與大自然的融合，孩子們喜歡玩耍的天性得到充分滿足，身體成長期間的能量得到最大限度的釋放。在本人看來，有講究地“玩”，也是德國小學教育的一個特點。玩是孩子的天性，做符合孩子天性的事情，是理所當然的事，而我們中國人卻歷來喜歡做那些違背人性的事，令人不解。

幾乎沒有見到參加課外輔導班的德國小學生，課余周末背著樂器去老師家的也很少見。也有不盡人意的地方，女兒在課堂上所學的知識有限，考試幾乎沒有，沒有壓力，在知識量上，與國內的孩子是無法可比的。倒是在閱歷、生活能力上，明顯感受到女兒的進步。每天在小學幼兒園生活，女兒學會了很多生活上的規范，餐桌上的禮儀，回來就板正我們，這自然有文化差異的因素，但從女兒身上，我們也了解很多，受益很多。 
德國人比我們更篤信“身體是革命的本錢”，他們對孩子們身體素質的重視超過了對學習成績的重視。大多數孩子很小就開始上游泳課了，而游泳課也從學齡前的自愿參加轉變為小學體育的必修課。此外，各地還有供孩子參加的各種帆船、球類的協會，每個孩子都可以根據自己的興趣選擇參加，通過活動強身健體，同時培養孩子的性格和與人交往的能力。

 如今女兒已經上中學了，小學的生活已成往事。她也終于明白了，她的爸爸不是個國王！沒有國王，當一個公主自然只能是一個“愿望”，然而，這不能說完全是一個愿望，在德國小學里快樂的時光，使得她度過了一個實實在在的“公主”般的生活，我想，這樣的記憶會一直陪伴著她。