教育，從古至今都是一個比較直觀重要的問題。而與此同時，對于孩子的教育而言，就是必須從小時候的教育打下一個良好的基礎(chǔ)。所以說針對于這樣的一種現(xiàn)狀而言，當(dāng)前在法國之中，其法國的學(xué)校對孩子的教育的情況之下，普遍的也是比較關(guān)注與培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)以及能力方面，而對于這樣的一種培養(yǎng)情況之下，相應(yīng)的也是使得了法國學(xué)生的教育品質(zhì)是張比較高的。

而當(dāng)前在法國之中，其法國小學(xué)對于孩子的一種培養(yǎng)教育，相應(yīng)的比較重視到獨立自主對這樣的一種狀態(tài)，而其中，獨立自主能力的判斷還包括思維的獨立自主已經(jīng)行動能力的獨立自主，對于這樣的一個能力的掌握，如此在今后的發(fā)展過程之中，能夠具備著一定的自我約束能力，當(dāng)然，這樣的能力是相應(yīng)的培養(yǎng)也是衍生出來的。

獨立自主的能力加上自我約束的能力，則相應(yīng)能夠?qū)С鰧W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中，能夠具備著較大的耐心進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，耐心，也是當(dāng)前法國學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的一個比較至關(guān)重要的能力都很好幾次，團隊的合作能力，普遍也受傷的較為重要的。當(dāng)然，還有的一個能力則是針對于學(xué)生的一種主動學(xué)習(xí)的一種能力。而最后的一種能力，則是對于自我品質(zhì)的一種保障，對目前在法國這種接受教育的學(xué)生而言，普遍的則是擁有到較為高尚的道德品質(zhì)能力。