針對于當前意大利的教育形式而言，更多的是注重與培養學生的主觀能動性。可以看到的是，學習，更多的是針對與學生自己本身而言。在日常的學習之中，如果學生相應的是處于一種被動的狀態之中，則相應的不能夠提起對于學習的一種興趣，因此在這樣的一種狀況之中，更多的是讓學生被動的學習，相應的學生是不會學習到過多的知識。

與此同時，針對與被動的學習，所學習到的知識更多的是屬于一種灌輸式的學習，相應的并不能夠將這樣所學習到的知識詳細的掌握在自己的頭腦之中。而在日常生活之中，也相應的不能夠將這一些所學習到的知識進行一定的運用。所以說只是單純的理論學習，而不是理論與實踐的一種雙標準的學習。因此在這樣的一種狀況之中，當前意大利的教育界就是更加注重與培養學生的主觀能動性。

在這樣的一種主觀能動性之中，更多的是讓學生自己進行一定的主動的學習，而在這樣的一種主動的學習之中，學生則是能夠更加的掌握到書本上的眾多的知識。與此同時，詳細的自己進行了一定的學習，而在日常的實踐運用之中，則能夠快速地進行一定的運用。因此這樣的一種教育形式，相應的也是普遍被諸多的其他國家教育界所借用。而明顯也可以看到，在這樣的一種教育體制之中所走出的學生，目前在各行各業中也表現出了其優勢。