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越來(lái)越多的父母把孩子從小就送到國(guó)外學(xué)習(xí)培養(yǎng)，希望孩子在國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方式下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，根據(jù)最近的數(shù)據(jù)顯示，有錢人家的孩子都喜歡把孩子送到丹麥，而不是英國(guó)，德國(guó)，法國(guó)這些世界大國(guó)。其實(shí)丹麥的教育并不比英國(guó)，德國(guó)，法國(guó)差。有些方面甚至趕超這些國(guó)家。丹麥的教育制度很好，追求培養(yǎng)集學(xué)習(xí)能力還有人格于一體的優(yōu)秀人才。

丹麥的教育采取的是因材施教的方式，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方式。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生在一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力弱點(diǎn)的學(xué)生在一個(gè)班級(jí)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生輔助以更高的學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生輔助以更多的講解，同時(shí)老師會(huì)教導(dǎo)他們?nèi)绾翁岣邔W(xué)習(xí)能力，提高記憶力，理解力，加強(qiáng)他們的自我學(xué)習(xí)能力。同時(shí)丹麥的學(xué)校講究學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，老師教育為輔，教導(dǎo)他們不斷自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找問(wèn)題，研究問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題的表面，探究它的實(shí)質(zhì)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生全面思考問(wèn)題的能力，看待問(wèn)題多角度。

而且丹麥的制度很鼓勵(lì)教育，對(duì)于接受教育的學(xué)生實(shí)施很多福利和優(yōu)惠，有很多減免政策，補(bǔ)助政策，就是為了估計(jì)丹麥的人民將孩子送來(lái)學(xué)習(xí)，接受教育，而且在丹麥上學(xué)，以后留學(xué)其他國(guó)家的很多高校的幾率也會(huì)大大增加很多，對(duì)于孩子的大學(xué)留學(xué)也有很大的幫助，如此看來(lái)，難怪國(guó)內(nèi)有錢人家都開(kāi)始把孩子送到丹麥。