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對于學很多的學生而言，在教育體制的選擇之上，永遠是對自己本國的一種教育體制表現出一種不滿的態度，對于其他國家的一種教育體系表現出一種較為喜愛的態度。這樣的一種現象不僅僅是存在于我們國家之中，在其他的國家之中也相應的表現出了這樣一種趨勢。對于這樣的趨勢也相應不免有一定的原因，對我國目前而言，當前我國的一種應試教育，確實也讓很多的學生表現出了一種較為抵抗的態度，但是對于當前法國目前的一個教育體系，很多的學長卻為表現出這樣的一個現狀，可以明顯看到的是法國的這樣一種教育體制，也確實具備他的一種特點以及優勢。

與法國當前的一個教育體制所對比，我國目前的一種教育體制表現出了一種高壓的形式，很多學生在面臨這樣一個高壓的教育狀況之下，相應的就會表現出一種抵制的態度。而對于目前的法國的一種教育體系，表現出一種勞逸結合的太多，最主要的是在對于小時候學生的教育之上，表現出的是一種較為松懈的教育，更多的是培養孩子一種動手能力，這樣的一種動手能力，更多的是為在今后的一個專業性的研究領域之上，打下了一定的基礎。

對于法國當前的一種教育體系而言，更多的是針對與孩子一種專業興趣的一種學習，在對于小時候的教育之下，是對孩子一種興趣的開發，更多的是在今后這種興趣進行一個深入的研究以及培養，將這種興趣培養成今后就業的方向。因此在面的這樣一種教育體制之下，更多的讓孩子的創新能力得到了一種培養，這種創新能力的一個興趣，與我們國家目前學生的一個創新的能力有了一定的比較，法國當前學生，確實在創新能力上相對強于我們國家的學生。