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即使是面對我國如此高壓下的一種教育體制，我國的學(xué)生仍舊是很快的適應(yīng)了這種教育方式。即使是對這一種教育體制有一定的不適應(yīng)或者抵制，但是從更大程度上來講，這樣的一種教育方式很大程度上保證的教育的公平性以及在之后的就業(yè)上的一定的公平性。因此對于很多人而言，其實是樂意接受我國的這種教育體制，這種教育體制更多的為寒門子弟創(chuàng)造了機會，能夠從寒門之中走出來，實現(xiàn)脫貧致富這樣一個宏偉的理想。

當(dāng)然我國的教育體制從設(shè)立這么多年，也創(chuàng)造了這么多的人才，對很多國家而言也是具有一定的影響。目前英國國家有相應(yīng)的采取了我國的這種教育體制，有選擇的進行的一些模板。而對于當(dāng)前的葡萄牙國家而言，再之前，是一個殖民國家，葡萄牙的教育事業(yè)相對較弱，但是目前葡萄牙的教育事業(yè)在逐漸的發(fā)展之中，很多的學(xué)生在留學(xué)國家的選擇之中，也會選擇到葡萄牙進行留學(xué)。

葡萄牙發(fā)展如此之快的教育事業(yè)，正是因為國家的一種支持。學(xué)生是祖國的根本，決定的這個國家在未來發(fā)展的一種科技力量以及軍事經(jīng)濟上的力量，因此對于學(xué)生的教育，葡萄牙對此投入了很多的資金，學(xué)校的建筑量以及師資質(zhì)量的投入，是目前葡萄牙的一個戰(zhàn)略性問題。目前葡萄牙的一個教育現(xiàn)狀水平發(fā)展十分良好，同時也是葡萄牙目前的教師對于葡萄牙教育事業(yè)的一種貢獻(xiàn)。很多的葡萄牙教師在教學(xué)工作之中，孜孜不倦的工資精神，為當(dāng)前的葡萄牙教育事業(yè)做出了很多的優(yōu)秀貢獻(xiàn)，編著了很多優(yōu)秀教材以及教育出了很多的優(yōu)秀人才。